CAMILA COSTA B. DE SOUZA
Resumo
No que diz respeito a uma diferenciação entre a cultura do papel e a cultura da internet, o artigo busca uma melhor compreensão do conceito de pesquisa na internet, confrontando com as pesquisas em livros e as práticas pedagógicas baseada só nos livros. A partir da dificuldade de acesso à internet; argumenta que cada um desses meios tem determinados efeitos sociais, cognitivos e discursivos, resultando em modalidades diferentes de educação.
Palavras-chave: Internet. Práticas pedagógicas. Cultura do papel. Educação.
Introdução
A implementação das pesquisas via internet nas práticas pedagógicas não aconteceu ainda em seu todo, devido a alguns problemas.
A internet é um universo muito vasto onde se encontra de tudo: artigos científicos, projetos, conceitos e muito mais. Mas temos 3 problemas com as pesquisas na internet; a primeira é o difícil acesso, por ser um meio caro, a segunda é a falta de preparo por meio dos docentes para orientação dos alunos e o terceiro problema é que a internet não tem um certo controle em suas publicações.
O difícil acesso se dá devido à falta de verba direcionada pelo governo para as escolas públicas, para que invistam em máquinas e na preparação dos professores. O governo precisa implantar uma idéia de que a tecnologia só vem para melhorar o ensino e o aprendizado, e não para substituir o professor e a sala de aula. É necessário que o governo invista na preparação e capacitação dos professores para que possam entender e por em prática o uso da internet na educação. A política educacional brasileira neste contexto voltou-se mais para a economia do que para a educação, infelizmente levando a exclusão de muitos indivíduos desta nova dinâmica. E para responder aos novos desafios, a escola, sendo o palco desta mudança, tem que levar o professor a repensar e transformar sua prática pedagógica.
Segundo Bonilla(2005.p. 91), muitos professores percebem mudanças na sua formação de trabalho, do início da profissão até hoje. Dizem que as concepções de educação foram se transformando, os interesses dos alunos também e, em virtude disso, começaram a questionar sua forma de trabalhar e a mudar.
A educação é um ramo que está em constante mudanças, principalmente com a velocidade tecnológica que está transformando todo o universo, por isso é muito importante que a educação acompanhe a tecnologia.
A introdução da cultura à escola está em estreita relação com a abertura da escola à sociedade.
Essas referências nos fazem entender como é difícil qualquer mudança, principalmente no meio educacional, mas que é necessária e essencial.
As tecnologias da informação, comunicação, ambientes de criação e pesquisas na Internet entram na "escola" como preocupação educativa e social.
Construir um meio de pesquisa para o processo de ensino-aprendizagem interativo baseado na Internet implica identificar esse passado comum das pesquisas às diversas modalidades de educação, a integração crescente à práticas pedagógicas dos mais modernos recursos multimídia existentes no mercado e a possibilidade de que as novas gerações possam acompanhar criticamente uma época de rápidas mudanças e se preparem para interagir dentro do seu tempo em um novo mundo.
O aluno ao pesquisar ele está desenvolvendo o ato de memorização, de boa instrução, de resposta a um estímulo. Pode ser um verdadeiro momento de descentramento e criatividade formadora do sujeito pedagógico. A autonomia e a criatividade se fortalecem em detrimento do sujeito processador de informação, todo esse processo já é um conhecimento a mais , uma forma do aluno desenvolver outras atividades e habilidades.
Uma boa preparação do professor é muito importante nesse contexto, pois assim ele vai conseguir ensinar e direcionar melhor seus alunos, para que venham ter um melhor desenvolvimento dentro de um mundo contemporâneo. E de nenhuma forma o professor vai ser subistituído pelo computador ( internet).
A Internet vem para a educação com o intuito de melhorar , ampliar e tornar mais amplo o conhecimento dos professores e alunos, desenvolvendo a criatividade e um maior conhecimento.
A Internet vem firmando-se, ano após ano, como um autêntico e expressivo veículo de comunicação, conhecimento, interatividade e educação. Mas a rede Internet não tem uma sede, tampouco um responsável direto, é um lugar onde as publicações não tem fiscalização nem controle. Com todo essa liberdade os professores têm que tomar muito cuidado com o que os alunos estão lendo e pesquisando. A escola e os professores têm o papel de direcionar e fazer com que o aluno procure a internet com o objetivo solicitado. Mas a internet de uma certa forma é um meio de liberdade e conhecimento interativo, gerando uma maior capacidade de entendimento e interpretação do aluno. Daí a internet se torna uma “escola” da contemporâneidade, como um complemento e um novo meio na educação.
Segundo Bonilla ( 2005), o contexto contemporâneo é fortemente marcado pela velocidade das transformações que estão ocorrendo nos mais diferentes âmbitos da vida. Exigindo assim um cidadão capaz de criar, produzir, argumentar e criticar ao invés de indivíduos reprodutores e obedientes.
Para que isso ocorra, é necessária uma reforma na educação voltadas para a sociedade atual esta informatizada seja no trabalho, seja no lazer. A partilha do conhecimento através das novas tecnologias nos traz em pauta a idéia de educação.
A educação atual precisa estimular a aprendizagem do aluno, despertando a curiosidade e encontrando formas de motivá-lo a tornar o estudo mais fascinante. O ambiente educacional deve possibilitar novas experiências, fazendo com que o aluno desperte a sua curiosidade, desenvolva a sua criatividade e aumente o seu conhecimento, influindo no seu desenvolvimento. Assim é possível formar seus próprios conceitos e opiniões. Neste contexto é necessário rever o conceito de educação com as mudanças tecnológicas, pois a educação é o sistema interligado na sociedade, na troca constante de saberes, uma educação fundamentada no diálogo, nas pesquisas, conhecimento de um novo mundo e nas diversidades em que atualmente estamos inseridos.
Bibliografia
BONILLA, Maria Helena Silveira. Escola Aprendente: para além da sociedade da informação – Rio de Janeiro:Quarted,2005.
Site - www.abed.org.br/antigahtdocs/paper_visem/margarita_vitoria_gomez.htm
Acesso em 27/06/2007.
Site - www.persocom.com.br/brasilia/sobrino.htm
Acesso em 28/06/2007.
